ICT DALAM PENDIDIKAN AWAL PRASEKOLAH-KURIKULUM STANDARD PRASEKOLAH KEBANGSAAN

TUNJANG-TUNJANG PEMBELAJARAN DALAM KSPK TERDIRI DARIPADA :-

(a)  Komunikasi

Tunjang ini terdiri daripada Bahasa Malaysia, Bahasa Inggeris, Bahasa Cina dan Bahasa Tamil. Bahasa Malaysia dan Bahasa Inngeris adalah wajib dipelajari oleh semua kanak-kanak prasekolah. Bahasa Cina dan Bahasa Tamil dipelajari oleh kanak-kanak di prasekolah yang beraliran bahasa Cina dan bahasa Tamil. Bahasa Malaysia perlu diajar selama dua jam seminggu, manakala Bahasa Inggeris diajar selama dua jam seminggu di prasekolah yang bahasa pengantarnya Bahasa Malaysia dan satu jam seminggu di prasekolah yang bahasa pengantarnya bukan Bahasa Malaysia.

(b) Kerohanian, sikap dan nilai

Tunjang Kerohanian, Sikap dan Nilai merangkumi pendidikan Islam dan Pendidikan Moral. Pendidikan Islam dipelajari oleh murid beragama Islam selama dua jam seminggu. Pendidikan Moral dipelajari oleh murid lain selama dua jam seminggu.

(c)  Kemanusiaan

Tunjang Kemanusiaan memberi peluang kepada kanak-kanak supaya lebih memahami diri sendiri, lebih memahami perhubungan antara diri dengan keluarga, rakan, komuniti dan alam sekitar. Kanak-kanak juga akan lebih memahami tanggungjawab diri dalam perhubungan-perhubungan ini. Tunjang ini juga memberi penekanan kepada pemahaman budaya dan tradisi pelbagai kaum di Malaysia serta menggalakkan penglibatan dalam perayaan pelbagai kaum ini.

(d) Sains dan teknologi

Tunjang Sains dan Teknologi merangkumi awal sains, awal matematik, aktiviti pembinaan menggunakan objek seperti blok dan penggunaan ICT.

(e) Perkembangan fizikal dan estetika

Tunjang Perkembangan Fizikal dan Estetika merangkumi Perkembangan Fizikal dan Penjagaan Kesihatan serta Perkembangan Kreativiti

(f) Ketrampilan diri

Pendidikan Prasekolah memberi penekanan kepada perkembangan sosioemosi kanak-kanak. Kanak-kanak akan menghadapi masalah di prasekolah dan juga di sekolah rendah kelak jika sosioemosi merangkumi aspek mengenali dan pengurusan emosi sendiri, pencapaian emosi yang positif, pembinaan konsep kendiri yang positif serta pembinaan kemahiran berinteraksi dan kemahiran sosial. Perkembangan sosioemosi berlaku sepanjang masa kanak-kanak berada di prasekolah, ia tidak dicapai melalui aktiviti spesifik tetapi menerusi kesemua aktiviti sama ada aktiviti rutin, semasa rehat, semasa makan dan juga aktiviti pengajaran dan pembelajaran yang lain.

HOME

Assalamualaikum dan salam sejahtera......

kami ingin berkongsi kepada anda mengenai kepentingan ict dalam pembelajaran kanak-kanak.

KEPENTINGAN PENGGUNAAN ICT DALAM PEMBELAJARAN KANAK-KANAK

Penggunaan ICT dalam proses pengajaran dan pembelajaran dapat meningkatkan kecekapan dan keberkesanan hasil pembelajaran. Ia dapat membantu guru untuk mendapatkan bahan pengajaran dan guru dapat membuat persiapan dan persediaan dengan lebih awal dalam menjalankan proses pengajaran dan pembelajaran. 

Proses pengajaran dan pembelajaran akan lebih menarik dan berkesan contohnya menggunakan abm seperti powerpoint, flash, video, visual dan mereka hanya perlu mangaplikasikan alatan tersebut kedalam proses pengajaran dan pembelajaran. Hal ini mejadikan proses pengajaran dan pembelajaran lebih aktif serta mewujudkan suasana pembelajaran yang menyeronokkan.

Mempelbagaikan proses pengajaran dan pembelajaran bukan hanya tertumpu kepada kelas sahaja bahkan dapat mempertigkatkan kualiti pengajaran dengan menggunakan pelbagai kemudahan yang terdapat dalam ICT. 

Melalui penggunaan ICT dalam pengajaran dan pembelajaran guru dan murid akan lebih menguasai teknologi-teknologi terkini yang dapat membantu dalam memahami setiap subjek yang dipelajari serta menyimpan, memproses dan merekodkan setiap maklumat yang diperolehi.

Dapat memberi peluang pembelajaran yang sama kepada semua  murid yang pelbagai keupayaan. Didalam sesebuah kelas tidak semua murid mempunyai kebolehan yang sama dalam menerima sesuatu yang diajar oleh guru. Walaupun terdapat murid yang agak lemah didalam kelas. Namun mereka juga boleh berlajar dengan menggunakan komputer di dalam kelas.

Penggunaan peralatan seperti ICT amat penting dalam membantu murid untuk menjelajah dunia internet dan melalui internet, mereka dapat membuat banyak aktiviti yang melibatkan perkembangan kognitif kanak-kanak yang mendorong mereka terlibat secara lebih aktif dalam pembelajaran.

ICT boleh digunakan untuk pengayaan bagi murid yang agak cerdik berbanding dengan kanak-kanak lain supaya mereka tidak berasa bosan dalam kelas dengan memberikan mereka aktiviti yang lebih mencabar minda. 

ICT sesuai digunakan untuk pembelajaran yang menjurus kepada penyelesaian masalah kehidupan sebenar. Aktiviti yang berkaitan dengan masa depan juga boleh dibuat serta aktiviti yang berbentuk simulasi.

Mereka dapat membuat projek kelas menggunakan komputer dengan bantuan internet. Contohnya, di negara barat kanak-kanak yang berumur empat tahun berpeluang untuk melayari laman web sekolah mereka dan memasukkan gambar mereka. Selain itu, mereka juga boleh memasukkan suara mereka sekali.

Membolehkan murid mencuba atau melaksana eksperimen yang sukar, terlalu mahal, mustahil atau bahaya untuk dilaksana dengan cara biasa serta dapat meningkatkan daya kreativiti dan imaginasi mereka.

Mampu membantu kanak-kanak untuk berinteraksi dengan kanak-kanak dari luar negara serta memperoleh maklumat dari seluruh dunia dan ini meningkatkan lagi kepentingannya. Oleh itu, guru harus mengambil tanggungjawab untuk meningkatkan potensi dan kecekapan kanak-kanak dalam penggunaan ICT dan melibatkan kanak-kanak dengan pelbagai pengalaman pembelajaran yang baru.

WORD SHEET

Klik pada gambar dan download...

SAINS DAN TEKNOLOGI

KOMUNIKASI

MATEMATIK AWAL

DOWNLOAD PDF